FREDERIKSBERG FRISKOLE

Det overordnede mål for Frederiksberg Friskole er med udgangspunkt i de Grundtvig-Koldske livsanskuelser og skoletanker at åbne børnenes øjne for mangfoldigheden af liv på jorden og give dem mod og lyst til at tage del i dette liv med ansvar for sig selv, hinanden og den fælles jord. Vi vil gerne styrke børnenes selvværd og give dem mulighed for at opleve, at de hører til et menneskeligt fællesskab og ikke kun er enkeltindivider.

Frederiksberg Friskole er først og fremmest en børneskole, en skole hvor barndommens værdier forsøges bevaret så længe som muligt. Vi ser skoleforløbet fra børnehaveklassen til og med 7. klasse som et samlet ubrudt forløb, hvor vi prøver at bevare glæden og begejstringen ved at lære og ved at gå i skole. Allerede i børnehaveklassen, hvor der i vid udstrækning er to lærere tilknyttet, introduceres børnene til en fagdelt undervisning. Fra starten lægger vi vægt på at udvikle børnenes fantasi, nysgerrighed og iagttagelsesevne, deres motorik og sociale forståelse samt vænne dem til skolemiljøet. Det er vigtigt for os at bevare børnenes lyst til og glæde ved at lære og i alle fag at stille krav om kvalitet, om at gøre sig umage og om at være engageret. Vi er således en ambitiøs skole, hvor alle fag er ligeværdige. I undervisningen har vi et fælles udgangspunkt. Vi tager hensyn til børnenes forskellighed, men det er livet, ikke kun barnet, der er i centrum. Børnene skal begejstres og motiveres af en engageret lærer. God omgangstone, respekt for hinanden og tryghed er kerneværdier. Fortælling er et centralt begreb i undervisningen, således at det er begejstringen og det levende ord, der bliver omdrejningspunktet for en motiveret læring. I de ældste klasser har lærerens fortælling stadig stor betydning og udvikler sig ofte til en dialog mellem børn og lærer. Mod slutningen af skoleforløbet lægges der endnu større vægt på den faglige læring med afsæt i skolens ønske om at udvikle børnene til vidende og holdningsbærende mennesker, der er engageret i livet og verden omkring sig.